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摩擦力教案设计

文件类型： DOC/Microsoft Word

更新时间：2011-08-10 02:35:04

摘要： (1)知道什么是滑动摩擦力.(2)知道用...米与杯子能被提起,靠的就是摩擦力....在你的生活中还有哪些与摩擦有关的现象...做呢 请同学们认真阅读P53页信息快递....

body{position:relative}body,form{margin:0!important;padding:0!important}#bd_snap{font:14pxarial;color:#000;background:#fff;text-align:left;padding:7px0020px}#bd_snap_txt{clear:both;padding:10px0}#bd_snap_note{font-size:12px;color:#666;padding-bottom:10px}#bd_snapa{font:14pxarial;color:#00c;text-decoration:underline}#bd_snap_head{width:860px}#bd_snap_logo{width:162px;height:38px;display:block;background:url(http://www.baidu.com/img/logo-snap.gif)no-repeat;margin-right:15px;float:left}#bd_snap_search{padding-top:10px;float:left}#bd_snap_kw{width:519px;height:22px;padding:4px7px;padding:6px7px2px\9;margin-right:5px;font:16pxarial;background:url(http://www.baidu.com/img/i-1.0.0.png)no-repeat-304px0;_background-attachment:fixed;border:1pxsolid#cdcdcd;border-color:#9a9a9a#cdcdcd#cdcdcd#9a9a9a;vertical-align:top}#bd_snap_su{width:95px;height:32px;font-size:14px;color:#000;padding:0;padding-top:2px\9;border:0;}input.bd_snap_btn{background:#dddurl(http://www.baidu.com/img/i-1.0.0.png);cursor:pointer}input.bd_snap_btn_h{background-position:-100px0}#bd_snap_btn_wr{width:97px;height:34px;display:inline-block;background:url(http://www.baidu.com/img/i-1.0.0.png)no-repeat-202px0;_top:1px;*position:relative}#bd_snap_ln{height:1px;border-top:1pxsolid#ACA899;background:#ECE9D8;overflow:hidden}#bd_snap_txtspana{text-decoration:none}您查询的关键词是：还有什么快递能用。如果打开速度慢，可以尝试快速版；如果想保存快照，可以添加到搜藏；如果想更新或删除快照，可以投诉快照。(百度和网页http://www.jfls.com.cn/UploadFiles/xkzy_UploadFiles_2082/201010/20101022110221212.doc的作者无关，不对其内容负责。百度快照谨为网络故障时之索引，不代表被搜索网站的即时页面。)摩擦力教案设计《摩擦力》教案设计
靖江外国语学校汤丽娟
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)知道什么是滑动摩擦力.
(2)知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法.
(3)知道滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度,接触面之间压力大小的关系.
(4)知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识.
2.过程与方法:
经历探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度,接触面之间压力大小的关系的过程,体会怎样进行科学猜想,并使学生尝试运用"控制变量法"等科学方法研究问题;经历研究自行车上的摩擦的过程,激发用所学知识解决实际问题的热情,初步形成用物理知识观察,分析和解决实际问题的能力.
【教学重点,难点】
本节教材的重难点是引导学生进行探究.对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握,但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出"猜想与假设"这个环节,同时认识在探究过程中"变量控制"的意义和方法.
【教材分析,设计思路】
教材分析:这是一节科学探究课,教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线,安排了学生猜想,设计实验,实验探究,合作交流等教学过程,让学生经历探讨滑动摩擦力与压力,接触面粗糙程度关系的过程.很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成,发展过程中,主动获取知识的精神.,
同时,这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切,教材的编写突出了这一点.在通过实验得出摩擦力的有关知识后,注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象,其中还编入磁悬浮列车,气垫船等与现代科技联系很密切的内容.很好地体现了新课程"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念.
设计思路:摩擦力是初中物理的一个重要概念,也是教学难点.如何在教学中激发学生的兴趣,引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究,归纳,是教学中必须解决的关键问题,所以在本课的设计中,重视创设问题情境,启发学生发现并提出问题,然后自主设计实验,通过归纳和总结得出影响摩擦力大小的因素,从而知道改变摩擦力大小的方法,并且能用它来解释生活中的摩擦现象.
【教学资源】
对于每个实验小组都准备了:一个弹簧测力计,一条毛巾,一盒钩码,一块木板,一块玻璃板,一块木块.对于每个实验小组,准备了相同的器材
【教学活动】
一,创设情境引入新课
师:我先请两位同学(力气最大的和力气最小的)进行一项特殊的比赛,拔玻璃棒,看谁的力气大！为什么大个子男生反而比不过小个子女生呢大个子男生告诉大家是什么原因使你失败了吗
生:我手上全是油,摩擦力太小了.
师:你相信这样一个事实吗用筷子能把一杯米提起来.(课件)呀!真的提起来了!同学们知道这是为什么吗
生:由于摩擦力的原因.
二,新课学习
师:其实啊,这是与摩擦力有关的一种现象.米与杯子能被提起,靠的就是摩擦力.今天我们就一起学习有关摩擦力的知识.(课题)这样一个生活场景同学们应该也见过吧.(刹车课件)汽车刹车后能停下来,靠的也是摩擦力.生活中与摩擦有关的生活现象很多(课件).请同学们再想一想,在你的生活中还有哪些与摩擦有关的现象,可以交流讨论一下.
师:下面同学们再来亲身体验一下摩擦力(用手压在桌上向前推),手感觉到力了吗这个力是阻碍你的手运动的还是帮助你的手运动的这个阻碍你的手向前运动的力就是摩擦力.
师:手和课桌保持相对静止时,也就是你的手将要运动而没有运动时,阻碍手运动的力叫静摩擦力.手在课桌上滑动时,阻碍手运动的力叫滑动摩擦力.(课件)
下面我们再来分析一下前面我们所举的例子中各属于何种类型的摩擦.
生:(1)静摩擦(2)滑动摩擦(3)滚动摩擦(4)静摩擦
师:同学们再体验一下,用手压在桌面上向前推,你们认为滑动摩擦力的大小估计会与哪些因素有关体验体验,再讨论一下.
师生交流:……(猜想)
师:那我们就准备来探究影响滑动摩擦力的因素吧!可关键是怎么才能测量出滑动摩擦力的大小呢同学们知道测量力的工具吧
生:弹簧测力计.
师:对,那利用弹簧测力计如何测量滑动摩擦力呢比如我们要测量木块在桌面上滑动时的摩擦力,该怎么做呢请同学们认真阅读P53页信息快递.然后老师请一位同学来给大家演示一下.
师:哪个同学能自告奋勇给大家演示(教师点拨,怎么使木块做匀速直线运动)
同学们认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有三个,那我们在探究过程中应该运用什么样的科学方法呢
生:(控制变量法)
师:很好!比如我们要探究滑动摩擦力与接触面积的关系,应该控制哪些因素相同呢又应该改变什么呢
生:控制压力和接触面的粗糙程度相同;改变接触面积大小.
师:对,可是我们如何来改变接触面积的大小呢请大家观察一下桌上的器材,讨论一下.
生:用一块长方体木块.
师:那下面就请同学们先完成第一个探究:滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关并及时记录下你的实验数据.(课件出示表格)
(学生实验)汇报实验结果,在课件上输入数据,引导学生分析归纳,得出结论.
师:现在我们要探究另两个因素对滑动摩擦力的影响,我们又该控制哪些因素相同呢(指出可排除接触面积的影响)那我们又怎么改变压力,怎么改变接触面的粗糙程度呢同学们讨论一下,再分组动手探究一下.别忘了记录实验数据.(课件出示表格)
(学生动手实验)汇报实验结果,在课件上输入数据,引导学生分析归纳,得出结论.
师:通过同学们的探究实验可知,影响滑动摩擦力的因素有哪些
生:压力的大小和接触面的粗糙程度有关.
师:(课件出示结论)
下面我们继续来巩固一下同学们刚才的实验.(课件)同学们看看图中是为了探究什么可以得出什么结论
师:我们一起来看两个练习!(课件)
师:其实,在生活中,摩擦现象无处不在,如我们刷牙时牙刷和牙齿之间的摩擦;走路时,脚与地面的摩擦;机器各部件的摩擦等.走路要依靠摩擦,而机器在转动时由于摩擦会使零部件的磨损加剧,可见,有的摩擦对我们是有利的,而有的摩擦对我们是有害的.通过上节课的学习,同学们已经知道了影响摩擦力大小的因素,那同学们也就有办法解决问题了.对我们有利的摩擦,我们可以设法增大它,而对我们有害的摩擦我们可以设法减小它.
师:同学们思考一下,在我们的生活中,有哪些摩擦对我们是有利的(课件)(走路,刹车)哪些摩擦对我们是有害的(机器转轴处)
生:……
师:这些对我们有利的摩擦是怎样来增大的呢有害的摩擦又是如何减小的呢请同学们讨论一下.(课件)
生:……
师:归纳增大有益摩擦的方法.(课件)
师:相反的,我们可以怎样减小对我们有害的摩擦的呢
生:……
师:(课件)老师发现有的同学下课时喜欢在走廊里向前滑,那你们有没有发现,是穿棉鞋滑得远呢还是穿运动鞋滑得远呢穿什么鞋能够让自己滑得更远呢
生:(溜冰鞋)
师:为什么呢……同学们能不能再举出一些类似的例子呢
生:……
师:可见,将滑动摩擦变为滚动摩擦可以减小摩擦.这是减少有害摩擦的又一种方法.(课件)
师:利用同学们桌上的实验器材,你们能不能设计一种实验方案再次验证一下呢(课件)请同学们认真思考一下,与同学讨论一下.再完成实验.
(学生讨论,交流,实验)
师:下面老师请一位同学来汇报一下,你是怎么做的
生:……
师:对学生的活动作出评价,归纳.举例:很多机器的转轴处都装有滚珠轴承,就是为了减小转轴处的摩擦.同学们知道还有什么方法可以减少转轴处的摩擦吗
生:加润滑油.
师:对,这也是减小有害摩擦的一种方法.(课件)
师:车,船等交通工具在行驶时都会受到摩擦力,摩擦力限制了交通工具行驶的速度.聪明的人们就发明并创造了水翼船,气垫船和磁悬浮列车等交通工具(课件),使车,船与支持面脱离接触,这样就大大减小了交通工具在运行中受到的摩擦阻力,从而使它们的速度大大提高了.如磁悬浮列车的速度已超过500km/h.可见,使两个互相接触的摩擦面彼此离开也是减小有害摩擦的一种方法.(课件)
师:现在,相信同学们对摩擦力的知识已经了解得比较多了吧那下面老师想看看同学们对我们经常骑的自行车了解多少.请同学们研究一下自行车上的摩擦.(课件)
生:学生讨论,师生交流
师:下面老师还想考考大家,看看同学们这节课学得怎么样.(课件出示练习题)
师:看来同学们掌握得不错.那大家一起来回顾一下,这节课你学到了什么(课件)
生:……
师:同学们,在自然界和我们的生活中,摩擦现象普遍存在着.请同学们大胆想象一下,假如没有摩擦,我们的世界将会是什么样呢你能想象出几个场景吗
生:人将不能行走;所有的车辆无法开动;手无法握住物品;铅笔无法在纸上写字等.
师:是啊!如果没有摩擦,人和大多数的交通工具将寸步难行.……
三,小结:
1.你学到了哪些知识
2.知道了怎样的探究方法
四,布置作业
课本"WWW"中的2-4题
【板书设计】
8.3摩擦力
一,摩擦力
滑动摩擦力:—个物体在另一个物体表面上滑动时,会受到阻碍它运动的力,这种力叫做滑动摩擦力.
二,滑动摩擦力大小与哪些因素有关
1.压力的大小
2.接触面的粗糙程度
结论:接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;
压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
三,增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法
增大摩擦的方法:增大压力;增大接触面的粗糙程度.
减少摩擦的方法:减少压力;减少接触面的粗糙程度;变滑动为滚动;加润滑油等.
【教学反思】
对于摩擦现象,学生有着丰富的感性认识,本节课使学生由感性认识上升到理性认识,使学生认识到摩擦力的存在和分类,认识决定摩擦力大小的因素,以及增大和减小摩擦的方法.新课程标准对这部分的内容要求是:"通过常见的事例或实验,了解摩擦力".课程标准和教材给实际教学留下了很大的创造空间,对于摩擦力的概念的要求可以不明确点出静摩擦,滑动摩擦和滚动摩擦的名称,也可以点出名称并做简要说明.
本节课教学重点是"探究摩擦力的大小与什么因素有关".让学生经历科学探究的整个过程,通过"猜想",设计实验,分析数据,学习交流,评估,合作.把科学探究当作科学内容来学习.以此来提高学生的探究能力,激发学生从身边最平常最一般的事物中探究科学规律的兴趣.这也是我这节课设计的重点:激发学生热爱科学,让学生通过实验探究来认识摩擦力大小的相关因素.为此我准备了一些演示实验和一些实验器材.
但我在教学过程中存在以下几个问题:
(1)首先在传授的过程中,并没有象预想中的那样师生互动起来.我讲的多,学生说的少,没有注意发展学生的语言能力.
(2)没有充分挖掘学生的创新潜能.我没有更好的发挥好学生在课堂上的主体地位.尽管实验让学生动手去做了,可是我担心学生做的时候想不到影响摩擦力大小的因素,于是给学生先提示并讲解,这样让学生独立思考的地方太少,一直强牵着学生的鼻子往前赶.应该让学生始终处于积极参与探究的状态之中让他们在思考之后,自己去选取仪器,设计实验.让学生独立地去探索,去实践.给他们充分发挥的时间和空间,激发他们的创新潜能.
在以后的教学中,我会努力克服以上不足之处,向各位经验丰富的教师多学习,争取早日成长为一名合格的高级教师,为我们学校的教育事业奉献自己的一份力量.
第一第一点,学生按照教材的内容进行猜想时,要注意鼓励和引导学生打开思路,大胆地进行其它猜想.
第二点,要转变教学理念,不能走形式上的科学探究,要有效地组织学生进行科学探究,以达到教学目的.而这个教学环节对能否真正达到新课程的教学目标是极为重要的.特别是学生探究时的组织教学.
第三点,由于这是一堂科学探究课,所以教师在引导和提问时,要注意问题的目的性和语言的技巧性;对于学生的看法和观点,要多使用鼓励性的语言,增强学生的自信心.
第四点,由于这一节教材的容量较大,本节内容分为两节课来完成.第一节
《摩擦力》教案